2020年小学班主任工作总结与反思

发布于:2021-09-22 18:18:20

小学班主任工作总结与反思 转瞬间一学期又过去了,想想这一学期心理不由得有些伤感, 自己付出了很多,回报却很少,2 班已经在我手里一年了,成绩有所 提高,但提高有限,为了更好的带好这个班,现将这一学期以来的经 验教训总结如下: 作为一名班主任,要尊重学生人格,善于进行“换位思考”, 关心学生学*的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励, 使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自 尊心、自强心,激励他们发奋学*,战胜困难,产生强大的内在动力。 学生是渴望赏识的,很难想象一个成天被挑剔的人,会不垂头 丧气,会有成就感,会充满信心。我们要培养的是热爱生活,勇于实 现自我的人才。所以班主任应该多给学生一点笑脸,多给一点赞扬, 让学生在自信中成长! 教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对,哪里做的不对! 如果学生已然知错,就不需要再教育了。为了更好地处理学生出现的 问题,班主任可以先让学生为自己“辩护”,这样可以避免未弄清楚 状况就下结论,使得学生感觉受到委屈,表面应付,心里不服。也容 易赢得学生,使他们乐于与你交流,便于问题的解决! 在实际的教育工作中,只要班主任在与学生的交往中注意调查 研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育 时机,教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。 1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说,他们的心灵深处同样 蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的 “闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自 尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化 的最佳时机。 2、选准教育时机。在教育时机未出现时,班主任要耐心等待, 当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生, 最容易被学生接受,教育效果最佳。 后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重,在做好这一工 作的同时,优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视,优等生教育好了, 有了学*的动力,你就会为转化后进生赢取更多的时间,同时也有助 于良好学*风气的形成!在 2 班的管理上,我更多地将工作重心放在 了后进生的转化上,以至于一些优等生并没有真正的抓住,成绩起伏 不定!同时,优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大,这些 学生多多少少都有一些坏毛病,而且这些人往往最不能理解老师的付 出,不懂得感恩!抓不住这些学生,对我们整个班级都是不利的。 与学生成为朋友关系,并不意味着对学生放任自流。要严出于 爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,这 样教育才能真正落于实处。 部分年轻教师心理误区:对学生宽容,与学生成为朋友,学生 很高兴,成绩始终上不去,弄得老师学生都焦头烂额! 有些人常把“亲其师信其道”挂在嘴边,这句话本身没有错, 亲而不严就无法做到真正的亲,只要严出于爱就一定可以得到学生的 理解,严不等于与学生不亲,只是另外一种亲的方式而已,每每毕业 的时候学生感激的是那些对他们严的老师,而不是课堂上很松的老师! 因为学生感知到了那份真挚的爱! 总之,师道必严,否则很多时候都是徒劳,原因很简单:每个 人都有惰性!以上是我本学期工作的一点体会!在今后的工作中,我 将继续努力工作,积极向老教师学*请教,不断提升自己的业务能力, 争取早日成为一名优秀的班主任! 内容仅供参考

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