谈如何提高高中英语课堂教学的有效性_论文

发布于:2021-09-18 14:53:35

2008年第4期 ( 总第1 1 o期) 牡丹江教育学院学报 o L G J O RN L 0F M D N I A G C L E E O E U A l 0N U A U A J N F D C T N o. 4.20 08 Seri aI N 0.110 谈 如何 提高 高中 英语 课堂 教学 的有 效性 齐春 杰 ( 牡丹江市第三高级中学,黑龙江牡丹江157011) [ 摘要] 针对有效教学的重 要意义,从教学活动的组织、媒体教学手段的运用 及评价作用的发挥三个方 面来论述如何提高高中美语课堂教学的有效性. [ 关键词] 课堂教学;教学活动;有效性 [ 中图分类号] G 633.4 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1009—2323( 2008) 04一0166一01 增大容量、突破难点的有利条件.利用多媒体,还可以有效 拓展教材的深度和广度,让学生在课堂中享受乐趣。感受时 众所周知。课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取 信息、锻炼多种能力和养成良好学**惯的主要渠道.在 新课程理念的引领下,提高课堂教学的有效性即实施有效 教学成为我们每一名教师所追求的目标.所谓有效教学是 指教师遵循教学活动的客观规律。使用恰当的教学策略,以 尽量少的时间、精力和物力投入.取得尽可能好的教学效 代气息.如在学*第一册下U t 2l Body Language 时,为 ni 了让学生紧跟时代的步伐,感受网络时代的乐趣,笔者将 “w rm ng up”中有关“em bn”和“body l a ngua ge”的话题 a i ot 在讨论的基础上进行延伸,用nas h做了十多个网上聊天时 的表情和身势语,让学生猜测.这不但使课堂气氛显得异 果。下面笔者结合自身的教学实践来谈一谈在高中英语课 堂中提高课堂教学的有效性的几点反思. 一、组织教学要严谨.教学活动要为实际教学目标服务 课堂是学生获得知识、提高能力的主渠道。在有限的 时间内让学生得到充分的发展,这就要求教师对课堂实施 高效的运作,在组织教学的过程中,一定要严谨。从导人、 呈现、操 练、实践到巩固 ,都要环环相 扣,不能有脱节 现象. 例如:高中英语第二册下U t l 5 D t i na t i ons 这一单元的 ni es I nt egr a t i ng Ski l l s 一课的教学重点是让学生在阅读文章的 常热烈,而且使学生了解到网上交流也是现今社会人们思 想交流的一种主要形式.进而很好地深化了本单元的话题。 i 在第二册U c7“vi ng w t h di seas e的。w ni a肌i ng up ”的教 学中,在原有教材的基础上.利用多媒体为学生们播放由香 港演艺界著名 艺人们拍摄的有关艾滋病的公 益片“Love U er t he Sun”.不仅极大地吸引了学生的注意力,而且加 nd 深了学生对艾滋病有关知识的了解与认识,增加了英语课 堂的趣 味性与吸引 力. 三、充分发挥评价在课堂教学中的作用 基础上学*写一篇旅游日记.首先教师可以让学生快速阅 读文 章,布置 讨论话 题:whi c h t r avel t i p do you t h i nk i s t he m ost us ef ul ?w hy? C an you gi ve ot her t i ps?讨论过后再引 入下一环节:ust t h i nk you m t us gi ve ∞m any t r aveI t i ps . I pl aces a nd l l ave m y an am t o kno w 8bout i nt er es t i ng t r avel experi ences . If you w c an now you have t r ave l ed m any 有效的课堂教学活动需要评价手段的支持.教师应及 时评价学生的课堂活动。激发学生自主学*英语的兴趣,增 强学*英语的自信心.激励性是评价的要素之一.教师可 对学生的不同表现进行分层、恰当的评价:如果学生回答得 比较完整 .教师可评价为 “V r y G e 00d“G ea t ”I 如果学生回 r t he ot hers ’ t r avel exper i ences , w hat qu es t i o ns w-l l you as k?然后让学生利用所想出的问题进行对话练*,描述自 己的旅游经历,从而为以后的写作积累丰富的素材.此时 h明w e 教师可以进一步过渡到下一个教学任务:I t h i nk w have a t r ave l ,w e’ d bet t er w i t e r Then i t a t r aveI di ar y c an to a r e cor d our ex per i en ces a nd fe e l i ngs. or y I eave a us em good m a bout i t . D you know how t o w i t e o r t r avel di ary?从 答得十分正确完 美,教师则可评价为。Exc el l e nt ”“W onde r— f uI ”。Fant a st i c”.分 层评价可以让 不同层次的学生 都能感 受到成功的喜悦.除了语言评价外,情感激励和动作行为 激励也是重要的激励方式.一个充满激励的眼神,一个赞 许的点头。一个宽容的微笑,不仅传达了一份关爱,还表达 了一种尊 重、信任和激励 ,这种“润物 细无声”的评价 方式更 具亲和力,更能产生心与心的互动,其作用远远大于随意的 口头表扬. 总之 ,有效 的课 堂教学 活动 能调动 学生的 学* 积极性 , 而引出本节课的主要任务即学*写一篇旅游日记.可见本 节课中,教师采用启发式的教学模式,巧妙地运用过渡语 言.为学生设计

相关推荐